La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental

Resumen

En educación secundaria el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía se limita a la memorización del contenido, coloreado de mapas y al uso del libro de texto, dichas prácticas no favorecen el desarrollo del pensamiento geográfico ni la comprensión del entorno por parte de los estudiantes. La presente investigación se centra en la aplicación de un método alternativo, cuyo objetivo es evaluar una propuesta didáctica para la enseñanza de la geografía basada en el enfoque experimental, con el propósito de que los estudiantes adquieran datos geográficos, los relacionen y los utilicen para interpretar el mundo en su dimensión espacial, así como las interacciones que se dan entre el ser humano y el espacio geográfico; dicha propuesta se diseña a partir de prácticas experimentales y vivenciales dentro y fuera del aula. La metodología empleada es mixta con dos grupos de primer año de secundaria en el municipio de Juárez, Nuevo León. Los hallazgos obtenidos indican que la reproducción de situaciones cotidianas en forma de experimentos genera que la participación de los alumnos sea más activa, permiten el desarrollo de conceptos y habilidades de pensamiento con énfasis en procesos de razonamiento geográfico, además investigan, cuestionan y aplican sus conocimientos en su cotidianeidad.