Aula invertida como estrategia para la enseñanza de los conceptos de vulnerabilidad y riesgos en geografía en el nivel medio superior

Resumen

Actualmente, la creciente demanda del uso de tecnologías ha impactado directamente en la educación, en todos los niveles educativos, desde el básico hasta el superior. Se busca mejorar los resultados académicos a través de propuestas que sean innovadoras para los estudiantes y el docente; sin embargo, esto representa un gran reto para ambos, ya que implica realizar un cambio y una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las tecnologías que tenemos a nuestro alcance. Para el nivel medio superior se ha precisado la utilización de estas tecnologías para el intercambio de conocimiento entre estudiantes y docentes. A través del uso del aula invertida como herramienta de enseñanza, se busca que los alumnos logren un aprendizaje sobre vulnerabilidad y riesgos de forma autónoma y transversal. Dichos temas son vistos en nivel medio superior en la materia de geografía, haciendo uso de recursos digitales como páginas interactivas, plataformas digitales, resolución de ejercicios y trabajos grupales en línea con contenido dirigido a través de un ambiente flexible. Por lo anterior, este documento detalla el uso del aula invertida como tecnología de innovación y comunicación (tic), el cual fomenta la creatividad durante la ejecución de las actividades escolares, antes, durante y después de las clases, en alumnos del nivel medio superior (nms) de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (encch), Plantel Vallejo (Salas Rueda et al., 2024b). Asimismo, se presentan los resultados obtenidos sobre el impacto que esta estrategia tiene en los alumnos, ya sea negativo o positivo, y el desempeño que tienen en cada clase gracias al uso del aula invertida como método de aprendizaje.

Por lo anterior, este documento detallará el uso del aula invertida como Tecnología de Innovación y Comunicación (TIC), en alumnos del Nivel Medio Superior (NMS), en la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (ENCCH), Plantel Vallejo, así como los resultados obtenidos del impacto que tiene en los alumnos, ya sea negativo o positivo y el desempeño que tienen en cada clase con el uso del aula invertida como método de aprendizaje.